Kế hoạch bài dạy Toán + Tiếng Việt + Hoạt động trải nghiệm Khối 2 - Tuần 7 - Năm học 2023-2024 - Hà Thị Mỹ Hướng

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Toán + Tiếng Việt + Hoạt động trải nghiệm Khối 2 - Tuần 7 - Năm học 2023-2024 - Hà Thị Mỹ Hướng

1. TUẦN 7 Thứ 5 ngày 19 tháng 10 năm 2023 Toán GIẢI BÀI TOÁN VỀ NHIỀU HƠN MỘT SỐ ĐƠN VỊ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức, kĩ năng - HS nhận biết được bài toán về nhiều hơn một số đơn vị. - Biết cách giải và trình bày bài giải bài toán về nhiều hơn một số đơn vị. - Vận dụng giải các bài toán về nhiều hơn một số đơn vị liên quan đến ý nghĩa thực hiện của phép tính. 2.Năng lực và phẩm chất - Phát triển năng lực tính toán. - Phát triển kĩ năng hợp tác, rèn tính cẩn thận. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Bảng phụ, một số bông hoa. - HS: SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động mở đầu Trò chơi: Xì điện. Đố nhau nêu các HS thực hiện phép trừ qua 10 trong phạm vi 20. - GV nhận xét 2. Hình thành kiến thức - GV cho HS quan sát tranh sgk/tr 50: + Gọi HS đọc bài toán? - 2-3 HS trả lời. _ HDHS tìm hiểu đề bài: + 1 HS đọc. + Bài toán cho biết gì? + HS TLCH hướng dẫn + Bài toán hỏi gì? - HDHS viết tóm tắt bài toán: Hoa đỏ: 6 bông Hoa vàng nhiều hơn hoa đỏ: 3 bông Hoa vàng: .bông ? - HDHS quan sát hình vẽ để biết hoa vàng có bao nhiêu bông ? Làm thế nào em biết hoa vàng có 9 bông? + Có 9 bông. Đếm thêm - YCHS nêu phép tính và trình bày bài giải + 1 HS lên bảng - Nhận xét, tuyên dương. - GV: Vậy số hoa vàng nhiều hơn 3 bông nên ta lấy số hoa đỏ là 6 + 3 . + HS lắng nghe Đây chính là bài toán về nhiều hơn một số đơn vị. - GV lấy ví dụ về nhiều hơn và yêu cầu hs trả lời miệng ( nêu phép tính).
2. + Để giải bài toán về nhiều hơn một số đơn vị ta làm phép tính gì?. - GV chốt cách làm bài toán về nhiều hơn một số đơn vị - HS lắng nghe, nhắc lại. 2. Luyện tập thực hành Bài 1: - Gọi HS đọc YC bài. + Gọi HS đọc bài toán? - 2 -3 HS đọc. _ HDHS tìm hiểu đề bài: - 1-2 HS trả lời. + Bài toán cho biết gì? - HS lắng nghe. + Bài toán hỏi gì? + YCHS nêu tóm tắt bài toán - YC hs làm bài cá nhân: điền số vào - 1-2 HS trả lời. dấu “ ?” - HS làm bài. + Đổi chéo vở kiểm tra bài bạn + Đọc bài và chia sẻ cách làm bài trước ( HS có thể điền vào dấu “ ?” hoặc viết lớp cả bài giải vào vở ôli. - Nhận xét, tuyên dương. Bài 2: - Gọi HS đọc YC bài. - ( Hướng dẫn tương tự bài 1 nhưng yc - 2 -3 HS đọc. cao hơn: nêu, viết số và dấu phép tính - 1-2 HS trả lời. thích hợp vào ô có dấu “ ?”) - HS quan sát. - YC HS làm bài vào vở ô li. - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn. - HS thực hiện làm bài cá nhân. - Đánh giá, nhận xét bài HS. - HS đổi chéo kiểm tra. 3. Vận dụng, trải nghiệm - Hôm nay em học bài gì? + Để giải bài toán về nhiều hơn một số - HS nêu. đơn vị ta làm phép tính gì?. - HS chia sẻ. - Nhận xét giờ học. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ____________________________ Luyện Toán LUYỆN TẬP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức, kĩ năng - Củng cố cho học sinh đọc thuộc bảng cộng trừ qua 10 - Vận dụng vào giải toán có lời văn. 2.Năng lực và phẩm chất - Phát triển năng lực tính toán nhanh. - HS có thái độ tính toán cẩn thận. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Nội dung bài học. - HS: vở ô li.
3. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY, HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động: - HS hát - Cho HS vận động theo bài hát: Tập - HS lắng nghe đếm - GV nhận xét, dẫn vào bài mới 2. Luyện tập thực hành Bài 1. Đọc bảng trừ qua 10 HS nối tiếp nhau đọc bảng trừ Nhận xét GV theo dõi, nhận xét Bài 2. Tính: 6 + 3 = 8 + 2 = 10 - 8 = HS đọc. 3 + 6 = 2 + 8 = 10 - 2 = - HS trả lời. 7 + 3 = 9 + 1 = 10 – 7 =,... Bài 2: Tính - HS nhận xét 13 -3 – 4 = 15 – 5 – 3 = Bài 2 - Gọi HS đọc YC bài. HS đọc YC bài. - Bài toán cho biết gì? - HS trả lời ? Bài toán hỏi gì? - HS làm bài - GV cho HS làm bài Cả ngày cửa hàng bán được số chiếc - Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp. xe đạp là: - Gọi HS nhận xét 6 + 3 = 9 ( chiếc) - GV nhận xét, đánh giá Đ/S: 9 chiếc ? Khi giải bài toán có lời văn con cần lưu - HS chia sẻ trước lớp. ý điều gì? - HS nhận xét 3. Vận dụng, trải nghiệm - HS lắng nghe -Nhắc lại nội dung bài. Vận dụng tính và giải toán - 2 -3 HS đọc. - GV nhận xét giờ học. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ________________________________ Luyện Tiếng Việt LUYỆN TẬP CHUNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức, kĩ năng - Củng cố cho HS đọc đúng, hay biết cách ngắt nhịp thơ và cảm nhận tốt nội dung bài: Cái trống trường em. 2.Năng lực và phẩm chất
4. - Giúp hình thành và phát triển năng lực văn học: nhận biết các nhân vật, diễn biến các sự vật trong câu chuyện. - Có nhận thức về việc cần có bạn bè; rèn kĩ năng hợp tác làm việc nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Nội dung bài học. - HS: SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY, HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Hoạt động mở đầu: - GV yêu cầu học sinh đứng dậy cùng thực - Học sinh hát múa cùng cô . hiện hát bài “Tiếng trống trường em” 2. Luyện tập thực hành Bài 1: Tiếng trống trường trong khổ thơ cuối - 1 HS đọc của bài đọc báo hiệu điều gì? -HS đọc bài -GV gọi HS đọc yêu cầu . - GV gọi HS đọc lại bài Tập đọc. - GV chia nội dung đã cho thành đáp án A,B,C - Yc HS đọc và giơ bảng đáp án HS chọn A. Đến giờ ra chơi B. Đến giờ vào lớp - Đáp án: C C. Bắt đầu năm học mới - GV nhận xét chữa bài. H: Tiếng trống trường báo hiệu một năm học mới bắt đầu mang lại cảm xúc gì ? - Cảm xúc tưng bừng - GV nhận xét, tuyên dương. Bài 2: Xếp các từ ngữ trong ngoặc đơn vào nhóm thích hợp động (đi vắng, cái trống, nghiêng đầu, giá, gọi, ve ) HS trả lời: nghỉ, nằm, lặng im, – Từ ngữ chỉ sự vật: nghiêng đầu,gọi - Từ ngữ chỉ hoạt động: -Gọi HS đọc yêu cầu -HS đọc yêu cầu +BT yêu cầu gì? -HS trả lời - GV cho xếp các từ ngữ bằng hình thức chơi trò chơi “Tiếp sức”. Phân lớp thành 2 đội. Trong thời gian 2 phút - HS tham gia chơi thi đua. Đội nào viết đúng và nhanh đội đó thắng. - HS đọc lại các từ tìm được. - Lắng nghe
5. HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS -GV nhận xét , kết luận Bài 5:Viết vào chỗ trống trong bảng(theo mẫu) -GV yêu cầu HS đọc đề bài Làm vào vở - Yêu cầu một số HS đọc bài của mình để HS khác nhận xét. - GV chữa bài: - GV nhận xét . 3. Vận dụng, trải nghiệm - HS nêu - Hôm nay em ôn luyện nội dung gì? - Lắng nghe cô nhận xét. - GV nhận xét giờ học. - Về nhà đọc thuộc lòng bài thơ và đọc cho - Về nhà thực hiện theo yêu cầu. người thân cùng nghe. - YC HS học bài và chuẩn bị bài sau IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ____________________________ Thứ 6 ngày 20 tháng 10 năm 2023 Toán GIẢI BÀI TOÁN VỀ ÍT HƠN MỘT SỐ ĐƠN VỊ I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức, kĩ năng - HS nhận biết được bài toán về ít hơn một số đơn vị. - Biết cách giải và trình bày bài giải bài toán về ít hơn một số đơn vị. - Củng cố thêm về bài toán nhiều hơn một số đơn vị . - Giải bài toán về ít hơn một số đơn vị ở những tình huống đơn giản, biết trình bày bài giải bài toán về ít hơn một số đơn vị. 2.Năng lực và phẩm chất - Phát triển năng lực tính toán, tư duy - Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán, chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học toán tốt hơn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SGK, bảng phụ. - HS: SGK,bảng con, bộ đồ dùng. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
6. HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Hoạt động ở đầu GV cho HS lấy ví dụ về bài toán về nhiều hơn một số đơn vị. HS thực hiện GV lấy một ví dụ bất kì để cả lớp chia sẻ với nhau. GV cho HS nêu lại các bước của bài toán. 2. Hình thành kiến thức: + Tìm hiểu, phân tích, tóm tắt để bài - GV yêu cầu HS quan sát tranh, yêu (phần này không cần ghi vào bài giải). cầu 1 HS đọc đề toán. + Tìm cách giải bài toán (tìm phép tính - GV yêu cầu HS thực hiện các bước giải, câu lời giải). giải bài toán như ở khám phá tiết 1: + Trình bày (viết) bài giải: Câu lời giải + Tìm hiểu phân tích, tóm tắt để bài: Phép tính giải Đáp số. • GV đặt câu hỏi: “Bài toán cho biết gì? Hỏi gì?” - HS giơ tay, đọc đề. • GV yêu cầu HS suy nghĩ, tóm tắt bài và cho 2 – 3 HS nêu tóm tắt ( GV ghi hộ lên bảng). - HS nhớ lại các bước và thực hiện dưới sự hướng dẫn của GV. + Cách tìm hiểu bài toán (tìm phép tính - HS giơ tay trả lời câu hỏi. giải, câu lời giải): GV tổ chức cho HS - HS giơ tay nêu tóm tắt: thảo luận nhóm đôi. Tóm tắt: + Trình bày bài giải: GV yêu cầu 2 HS Mai gấp được: 8 cái thuyền. nhanh nhất trình bày miệng bài giải. Nam gấp ít hơn Mai: 2 cái thuyền - GV chốt dạng toán về vít hơn, tổng Nam gấp được: ... cái thuyền? kết lại các bước. - HS trình bày được bài giải: 3. Luyện tập thực hành. Số thuyền Nam gấp được là: - GV yêu cầu HS đọc và tìm hiểu đề: 8 – 2 = 6 ( cái) “Bài toán cho biết gì? Hỏi gì?” Đáp số: 6 cái thuyền. - GV yêu cầu HS suy nghĩ, tóm tắt bài - HS lắng nghe và rút kinh nghiệm. và cho 1 - 2 HS nêu tóm tắt ( GV ghi
7. hộ lên bảng). - HS giơ tay, xác định yêu cầu đề bài. - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi: tìm phép tính giải rồi trình bày lời - HS trình bày được tóm tắt: giải bằng cách nêu, ghi số thích hợp Thôn Thượng: 9 tiết mục. vào ô có dấu “?”. Thôn Hạ ít hơn Thôn Thượng : 3 tiết - GV nhận xét, chốt đáp án. - GV củng cố, tổng kết bài học 4. Vận dụng, trải nghiệm - Hôm nay em học bài gì? -HS lắng nghe trả lời. + Để giải bài toán về nhiều hơn/ ít hơn - HS lắng nghe, nêu bài toán về ít hơn. một số đơn vị ta làm phép tính gì? 1 bạn giải bài toán. - Cho HS xung phong nêu bài toán về - HS tham gia nêu bài toán ít hơn một số đơn vị. - Gọi bạn khác giải bài toán đó, cả lớp - HS trả lời. nhận xét. - Nhận xét giờ học. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ______________________________ Tiếng Việt ĐỌC: EM HỌC VẼ( 2 Tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức, kĩ năng - Đọc đúng ,rõ ràng bài thơ. - Trả lời được các câu hỏi của bài. - Hiểu nội dung bài: Những hình ảnh đẹp về thiên nhiên được khắc họa trong bức vẽ của bạn nhỏ cũng như tình yêu thiên nhiên và cuộc sống của bạn. 2.Năng lực và phẩm chất - Giúp hình thành và phát triển năng lực văn học: phát triển vốn từ chỉ sự vật(từ chỉ đồ dùng học tập). - Cảm nhận được niềm vui học tập ở trường và có ý thức giữ gìn đồ dùng học tập. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Tranh ảnh của bài học. - HS: Sách Tiếng Việt. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
8. Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động mở đầu: Cho HS Hát và vận động theo bài hát: Cháu vẽ ông mặt trời. HS hát theo và vận động H: Trong bài hát, bạn nhỏ làm gì? H: Các con có thích vẽ không? Nếu có thì em thường vẽ gì? - Giới thiệu bài: Cũng như các con, có một bạn nhỏ cũng rất thích vẽ. Vậy bạn nhỏ đã vẽ gì? Chúng ta cùng tìm hiểu trong bài thơ Em học vẽ. 2. Hình thành kiến thức: * Hoạt động 1: Đọc văn bản. - GV đọc mẫu: giọng đọc vui vẻ, ngắt giọng, nhấn giọng đúng chỗ. - HDHS chia đoạn: 4 khổ thơ; mỗi lần - HS đọc nối tiếp. xuống dòng là một khổ thơ. - 1-2 HS trả lời. - Luyện đọc từ khó kết hợp giải nghĩa từ: lung linh, nắn nót, cánh diều, ông trăng, rải ánh vàng, rẽ sóng, râm ran, - Luyện đọc khổ thơ: GV gọi HS đọc nối - 2-3 HS chia sẻ. tiếp từng khổ thơ. Chú ý quan sát, hỗ trợ HS. * Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi. - GV gọi HS đọc lần lượt 4 câu hỏi trong sgk/tr.59. - Cả lớp đọc thầm. - 3-4 HS đọc nối tiếp. C3. HDHDQS - Yêu cầu HS quan sát bức tranh. - HS đọc nối tiếp. - Nhận diện những sự vật trong tranh. - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu. - HS luyện đọc theo nhóm bốn. - HS tìm khổ thơ có các sự vật đó? - HS lần lượt chia sẻ ý kiến: C1: Bạn nhỏ vẽ bức tranh bầu trời - HDHS học thuộc lòng 2 khổ thơ em đêm có sao lung linh và ông trăng rải thích. ánh vàng đầy ngõ. - Nhận xét, tuyên dương HS. C2: Bức tranh cảnh biển của bạn nhỏ * Hoạt động 3: Luyện đọc lại. có con thuyền trắng đang giương - Gọi HS đọc toàn bài; Chú ý giọng đọc buồm đỏ thắm để rẽ sóng ra khơi.
9. vui vẻ, diễm cảm. - Nhận xét, khen ngợi. 3. Luyện tập thực hành Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu sgk/ tr.59. - HS quan sát. - Những sự vật có trong tranh: lớp học, sân trường, cây phượng đỏ, ông - Tuyên dương, nhận xét. mặt trời. Bài 2: C3: Khổ thơ tương ứng với bức tranh - Gọi HS đọc yêu cầu sgk/ tr.59. là khổ thơ cuối. - HDHS đặt câu với 1 trong 3 từ: lung linh, C4: Các tiếng có cùng vần ở cuối các vi vu, râm ran. dòng thơ: sao-cao; ngõ – gió; xanh – - 1 HS đọc câu mẫu: Bầu trời sao lung lành; khơi – trời; đỏ - gió. linh. - HS thực hiện. - GV giải thích: những từ ngữ, lung linh, nho nhỏ, râm ran là những từ ngữ chỉ đặc - HS luyện đọc cá nhân, đọc trước điểm, khác với các từ ngữ chỉ sự vật ở câu lớp. 1. - 2-3 HS đọc. - HS thảo luận nhóm làm bài - HS nêu nối tiếp. - GV sửa cho HS cách diễn đạt. Từ ngữ chỉ sự vật: lớp học, giấy, bút, - Nhận xét chung, tuyên dương HS. bầu trời, sao, ông trăng, ngõ, cánh 3. Vận dụng, trải nghiệm diều, biển, con buồm, mặt trời, biển, - Hôm nay em học bài gì? sân trường, - GV nhận xét giờ học. - - HS chia sẻ. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY - HS thực hiện. _____________________________ Hoạt động trải nghiệm SINH HOẠT LỚP VIỆC EM LÀM ĐỂ GÓC HỌC TẬP GỌN GÀNG, SẠCH SẼ I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT : 1.Kiến thức, kĩ năng - HS nhớ lại những việc mình đã thực hiện được trong tuần. GV hướng dẫn HS những việc cần thực hiện trong tuần tiếp theo. - Rèn cho HS thói quen thực hiện nền nếp theo quy định. - Giáo dục HS yêu trường, yêu lớp. HS cùng chia sẻ niềm vui của mình khi có thể sắp xếp đồ dùng học tập ngăn nắp và tự hào về điều này. 2.Năng lực và phẩm chất -Phát triển năng lực trình bày, hợp tác - Tinh thần đoàn kết, ý thức gọn gàng, yêu cái đẹp II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Tivi chiếu bài.
10. - HS: SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động Tổng kết tuần. a. Sơ kết tuần 7: - Từng tổ báo cáo. - Lần lượt từng tổ trưởng, lớp trưởng - Lớp trưởng tập hợp ý kiến tình hình hoạt báo cáo tình hình tổ, lớp. động của tổ, lớp trong tuần 6. - GV nhận xét chung các hoạt động trong tuần. * Ưu điểm: Thực hiện nghiêm túc nề nếp, nội quy, đi học đầy đủ, đúng giờ Nhiều em có ý thức học, tự quản, tự học tốt Tham gia vệ sinh trường lớp, trang trí lớp học hạnh phúc, tích cực phát biểu xây dựng bài, chữ viết nhiều em tiến bộ: Bảo An, Lam Cường, Khôi, Đăng, Trân B Ngọc, Trang Nhung, Quỳnh Chi... * Tồn tại: - Một số em buổi chiều đi học còn sớm; còn quên bảng con, thiếu vở nháp - HS nghe để thực hiện kế hoạch tuần - Một số em đọc còn nhỏ, chữ viết tiến bộ 7. chậm: Khoa, Giáp, Đan b. Phương hướng tuần 8: - Tiếp tục ổn định, duy trì nền nếp quy định. - Tiếp tục thực hiện tốt các nội quy của nhà trường đề ra. - Tích cực học tập để nâng cao chất lượng. - Tiếp tục duy trì các hoạt động: thể dục, vệ sinh trường, lớp xanh, sạch, đẹp và cả ý thức nói lời hay, làm việc tốt .... - HS chia sẻ theo tổ. 2. Hoạt động trải nghiệm. a. Chia sẻ cảm xúc sau trải nghiệm lần trước. - HS trả lời. - GV mời HS ngồi theo tổ, chia sẻ niềm vui khi tự sắp xếp đồ dùng học tập qua bức ảnh chụp hoặc tranh vẽ. - GV hỏi HS một số câu gợi ý: Nhiệm vụ này, em làm lúc nào? Em đã làm gì để trang trí góc học tập? Có ai giúp em không hay em làm một mình? Có điều gì thú vị - HS chia sẻ trước lớp. hay có khó khăn trong quá trình thực hiện
11. không? - GV hỏi HS: Khi đồ dùng học tập được sắp - HS lắng nghe. xếp gọn gàng, sạch đẹp, em cảm thấy thế nào? Kết luận: GV mời HS nhắc lại một bí kíp các em đã biết, đưa tấm bìa ghi: “Sống ngăn - HS quan sát, tìm ra bàn gọn gàng nắp – Nhắm mắt thấy đồ”. nhất. b. Hoạt động nhóm: − GV mời HS quan sát bàn học và tìm ra - Hs sắp xếp lại bàn học gọn gàng. bàn học nào đang gọn gàng nhất, tặng thưởng ngay cho HS của bàn đó. − GV dành thời gian ngắn để các HS còn lại - HS lắng nghe. dọn sách vở và đồ dùng học tập ngăn nắp trên bàn. Kết luận: Bàn học ngăn nắp khiến chúng ta thao tác học tập dễ dàng, nhanh nhẹn hơn. - HS thực hiện. - Khen ngợi, đánh giá. 3 Vận dụng, trải nghiệm − GV khuyến khích HS luôn giữ bàn học ngăn nắp, sẽ có những cuộc thi đột xuất tặng thưởng cho các bạn làm được. − GV gợi ý HS thường xuyên kiểm tra đồ dùng học tập: bút chì mòn, cùn thì gọt; đồ dùng bị bẩn thì lau, thiếu gì cần bổ sung cho đủ. IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: